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湖南师范大学附属湘才学校三年教育发展规划

湖南师范大学附属湘才学校

三年教育发展规划

(2017---2019)

引言

为了贯彻落实《国家中长期教育发展规划纲要》及十八大报告对教育发展提出的总体要求,教育是民族振兴和社会进步的基石。要坚持教育优先发展,全面贯彻党的教育方针,坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务,把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育,深化教育领域综合改革,着力提高教育质量,培养学生创新精神。鼓励引导社会力量兴办教育。为了深入推进教育创新,全面实施以德育为核心、以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育,进一步提升我校的办学质量,促进学校的全面发展。在今后的3年内,使校园建设、学校管理、教育教学质量、办学效益跃上一个新的平台,培养出更多成绩优异、更好的适应社会需求的高素质人才。湖南师范大学附属湘才学校,秉承“怀大爱,担大任,成大器”的校训,努力办成“黔南第一、贵州一流、全国知名、国际接轨”的学校,成为贵州儿女走向世界的桥梁。科学规划学校发展,精心编制一个凝聚人心、科学可行、具有前瞻性的发展规划,是关系到学校未来发展的基础性和全局性的重要工作。作为黔中大地先进教学的代表,编制好学校教育发展规划,既是先发展教育的要求,更是学校全体教职工未来三年共同奋斗的行动纲领。

一、规划基本原则

(一)科学定位,明确目标。紧紧围绕学校创建省级重点小、初、高学校的战略目标,紧密结合社会发展需要,深入研究教育发展趋势,准确判断改革与发展面临的形势,找准学校的发展定位,进一步加强科学教育,开展科技社团活动,培养学生实践能力与创新精神,体验问题解决的过程,培养学生全面发展的智能与人格。

(二)创新思路,整章立制。注意对宏观教育形势、学科发展情况的分析和研究,深化课程教学改革,全面推进研究性学习,提高各科教学质量。创新学校改革和发展的思路,把发展同改革结合起来,使工作有新思路,考核有新标准,改革有新举措,确保学校发展目标的实现。

(三)重点突出,整体推进,全面规划,分步实施,分层次建设。抓住事关学校长远发展的重大问题和制约学校发展的关键环节,集中力量解决改革与发展中的重点和难点,努力推动学校各项事业的持续、健康、协调发展。

(四)民主参与,科学决策。广泛发动教职员工及学生家长,听取各方面意见和建议,提高过程的透明度。通过科学、民主、规范的决策程序,形成人人参与规划的良好局面,使规划的过程成为学习、提高的过程,成为分析问题、解决问题的过程,成为集思广益、凝聚智慧的过程。通过规划,把全校师生员工的思想统一到关心、投身学校的改革、发展与建设上来。

二、规划背景及现状分析

(一)城市概况

都匀市是贵州省黔南布依族、苗族自治州首府,是贵州省实施南下通道经济开放带动战略的前沿城市,是中国西部茶都、中国十大名茶--都匀毛尖之乡。近年来,都匀市相继荣获“全球绿色城市”、“中国优秀旅游城市”、“全国卫生城市”、“全国广播电视先进城市”、“全国体育先进城市”、“全国文化先进市”、“全国园林绿化先进市”、“全国科技进步市”、“贵州省经济强市”、“贵州省文明城市”等多项殊荣。

(二)近年都匀市教育基本概况

2016年全市中小学校共198所,其中小学校点160所(完全小学29所,初级小学65所,教学点66个),初级中学16所,完全中学7所,独立高中2所。小学在校生29467人,初中在校生18734人,高中在校生11584人。幼儿园46所,其中民办幼儿园35所,幼儿园在园人数为11494人。小学专任教师1993人,初中专任教师1710人。小学毕业生升学率99.64%,初中毕业生升学率81.6%,小学和初中辍学率分别为0.5%和2.98%。

(三)目前我校的办学现状

1、学校办学取得的成绩

湖南师范大学附属湘才学校2016年9月初中部正式开学,目前在校七年级学生300余人,教职工80余人。除行政部门外,现有八个教学组,分别是语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、化学、音体美八个教学组。通过全体湘才人的共同努力学校各项工作都取得了巨大的成绩。全体学生在参加黔南州统一命题,开发区统一组考统一评卷的期末考试中,发扬“自强不息,勇创一流”的附中精神,一举夺得全区三个第一:总平均分第一(超过第二名80多分),各学科平均分第一,高分人数排名第一。这些成绩,使我们信心倍增,斗志更强。

2、有着不断开展教育改革、更新教育观念的优良教学传统,尤其是通过近一年的课堂教学改革以及狠抓具体管理环节,教育教学改革成效显著,教育教学质量明显提高,已经形成了生源、教师队伍、学校管理多层面的良性循环。

3、在全面推进素质教育的过程中,学校教学逐年稳步提高,生源改善,赢得了广泛的社会声誉,已成为众多家长和优秀学生向往的理想学校。

4、学校管理思路基本理顺,管理趋于规范,学校各运行要素之间趋于持续、和谐发展。

5、教职工的聘任制管理正在发挥积极的作用,教职工队伍不断优化,凝聚力增强,逐步形成一支观念新、师德高尚、熟悉现代化教学技能的学习型、研究型、发展型教师队伍。

6、学校办学条件不断改善,建设新校区,对扩大学校优质教育提供了更广阔的发展空间。

(四)影响学校发展的主要因素

1、受片面追求升学率的影响,学生学习的主动性、探究意识和全面发展受到一定程度的限制,对学生的学法研究相对滞后。

2、德育工作需进一步探索和创新模式,学生行为习惯的教育和培养需进一步加强和提高。

3、课程结构相对单一,校本课程开发相对滞后。一是不能有效满足学生相对自身发展的需要,二是不能较好落实国家课程新方案。

4、学校管理的某些环节和层面缺乏科学性,管理制度还需进一步完善和创新,“机制激励、注重发展”的管理思路需不断落实,领导干部的工作作风和工作方法有待继续改善。

5、极个别教师思想认识不到位,常规教学过程中的具体教学环节需要进一步落实。

6、教学改革需要进一步完善和深化,真正使每一位教师都融入到教学改革的洪流之中。

7、随着我市部分重点高中的外迁和招生规模的扩张,重点学校之间的竞争,尤其是生源之间的竞争将更加激烈。

8、素质教育的理念需全校教师正确、全面、客观的理解,素质教育的方式、方法需不断革新。

(五)学校教育发展机遇

都匀市区位优越,交通便利。地处云、贵、川、渝南下出海黄金通道。黔南地区优质、高质的学校已不能满足发展的需要,湘才国际实验学校位于杉木湖公园旁,有便利的交通。因此与时俱进,抢抓机遇,抓紧抓实学校的建设,为社会培养高文化高素质人才成为学校迫在眉睫的任务。

三、指导思想及发展目标

(一)指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导,全面贯彻落实科学发展观,以创建具有鲜明办学特色的省级重点小、初、高学校为目标,按照“科学规划、集思广益、创新机制、加强衔接、做细做实”的要求,找准学校发展定位,明确发展目标、发展重点、主要任务和保障措施,突出特色和优势,立足科学发展,完善体制机制,确保规划的实践性和前瞻性。大胆进行办学模式和办学机制的改革与创新,立足学情和社会需要,不断探索教育的新方法、新途径。以特色求生存,以改革促发展,着重解决关系学校事业发展的重大问题,努力促进学校各项事业的全面、协调、可持续发展。

(二)总体目标

湘才学校以创建省级小、初、高为一体学校为重点,加大对教学设备的投入,加强教师队伍建设,大幅度提升学校的基础能力,进一步深化办学模式的改革,突出优质教学特色、户外教学特色和兴趣教学特色,形成优质课堂、教研为一体的办学模式,确保把学校建设成一所高标准的示范性15年一贯制重点学校。与都匀经济开发区合作建立一个基础教育研究所。通过建设,校园用地面积达280亩,规划总建筑面积15万平方米,200个教学班,可容纳8000余名学生、教职工800余人,在湖南师范大学统一管理下,实行封闭式的精细化科学管理模式,努力打造一所具有高品质的民办公助寄宿制全日制学校。学校全面贯彻国家教育方针,遵循教育规律,着力打造成独具办学特色的贵州省一流的学校,成为黔南大地上一颗熠熠生辉的教育明珠,培养优秀人才的摇篮。

四、主要任务和工作重点

(一)主要任务

1、三年发展规划的基本思路

牢固树立“以人为本”的思想,以“发展”统领全局,按照“示范、提高、创新、实效”的管理原则,“科学、规范、民主、自主”的管理思想,“学校引导、制度管理、机制激励、自我发展”的管理思路,注重内涵发展、自主发展、特色发展和品牌发展,在德育、教学、队伍建设、教科研、办学特色、校园文化等十个方面形成科学、规范的管理模式,构建可持续发展的和谐学校。

2、三年发展目标和措施

(1)培养目标

继续坚持“一切都是为了促进每位学生的可持续发展”的教育理念,坚持“全面发展+个性特长”的培养目标,通过有计划的培育使我校学生在行为规范、公民基本素养、审美能力、合作意识、体质健康以及自我约束、自我管理、自我激励、自主学习等方面有明显提高,凸现鲜明的学生特色。把学生培养成具有创新能力和实践能力,既全面发展又具有独立特长的现代中学生,为高一级学校输送大批优秀学生,促进学生可持续发展。

(2)办学目标

经过三年努力,把我校办成高质量精品学校,把学校建设成花园式的示范学校。

(二)具体发展目标和措施

1、德育工作

目标:营造积极、创新、共生的德育氛围,构建有特色的德育工作体系,培养具有我校特色的学生。

措施:

(1)进一步理清德育工作思路,深入学习和贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设》,加强研究新形势下德育工作的特点,不断开创学校德育工作的新局面。

(2)强化全员育人意识,完善德育工作管理体制。在“全员、全方位”的德育管理模式下,进一步加强新时期“体验型德育活动”的管理,构建政教、教务规划,年级组、班主任贯彻落实,学生操作、实践的教育网络。

(3)狠抓学生行为规范教育。行为规范是国家对中小学生的基本要求,是学校德育的基础工程,是中小学生的基本伦理道德教育和基础文明行为训练的主要内容,是提高学生思想道德素质的重要标志之一。行为规范教育的目的是为了让学生现在和未来更适应社会生存。围绕此项教育主要抓好两个重点:一是学生文明礼貌教育,二是学生良好行为养成教育。任课教师要发挥课堂主渠道作用,对学生进行德育渗透。学生会、团委要发挥学生自我教育和自我管理的职能,配合学校开展各项活动。班主任要加强对学生行为规范的教育和管理,要重点关注“行为偏差”学生,制定“行为偏差生”的转化计划。学务处要制定行为规范教育的系统方案。

(4)营造班级特色文化,开展班级管理竞赛活动。每学期学校开展班级文化建设和班级竞赛活动,将班级文化作为评价班级工作的重要内容,作为学生行为规范教育活动的延伸。逐步把行为规范教育由外部压力变为学生的自觉行动。班级文化建设的重点从班级物质文化建设转移到班级精神文化建设上来,班级精神文化的主题是班风。建设优良的班风,能在班级成员的心理上产生一种内在的激励因素,从而增强班集体的向心力和归宿感。各班开学初要制定班级文化建设的实施计划,确定班风的主题,实施形式多样的班级文化活动,引导树立一种班级精神,形成一个班风正、学风浓的先进集体。

(5)构建学生评价体系,做好初、高中学生综合素质评定工作。对初、高中学生进行综合素质评定是推进课程改革的重要切入点,学校建立评定委员会、监督委员会,制定各项方案、细则,按照上级要求开展此项工作,努力发挥示范作用,每年举办素质教育汇报或展示活动。

(6)构建学校规范、系统的德育网络

--完善制度——《德育工作方案》

--特别教育活动——利用重大节庆日或纪念日,在学生中坚持开展相对应的主题活动。常规纪念日如清明节、成人仪式、五四青年节、教师节、国庆节、一·二九运动等,学校重大活动如开学典礼等都要认真安排,形成制度。同时要不失时机地在学生中开展“信心教育”“成功教育”等,激励学生树立信心,促进其成功和发展。

--渗透课堂——要通过教研组、备课组,根据学科特点开展活动。

--家长学校——构建学校、社会、家庭三位一体的德育体系,形成学校、社会、家庭的教育合力。坚持每学期开好两次具有较高质量和较大影响的家长会。

--坚持规范的学生评优活动。如每学年文明学生、学习标兵、优秀艺术生等评比。

--社会实践教育活动。每年组织学生进行一次有意义的社会实践活动。

--建立学生学习指导咨询中心。

--充分发挥学生社团在德育工作中的作用。

--加强学生自我管理意识,将社会实践活动作为学生自我教育的有效形式,开展学生自我教育活动。

--加强心理健康教育,提高心理健康教育的针对性和实效性,使学生能够学会自我调节和缓解心理压力,养成健康的心态,具备乐观向上的人生态度。

2、教学工作

目标:巩固课堂教学改革成果,完善特色教学模式,尝试和推进课程教学改革,不断提高教育教学质量。培养学生特长,促进学生持续、和谐发展。

措施:

(1)坚持以“以人为本”为理论指导,进一步深化课堂教学改革,将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上,向课堂要效率。完善课改积极分子的评选办法,使更多的教师投入到课改之中。

(2)在新课程理念下,继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理,以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案,课上要积极运用诱思探究教学思想组织教学,不断优化教学手段,发挥引导作用,激发求知欲望,改变学生被动接受的学习方式,落实每一节的教学任务。教务处要研究常规教学管理办法,形成新的管理模式。

(3)积极实施“俱乐部形式”的特长生培养活动。三年中要成立科技、乒乓球、篮球、学科竞赛、艺术等俱乐部,通过俱乐部形式把培养学生特长,开展素质教育活动真正落到实处。

(4)把严格考试作为校风建设的重点,规范学校考试工作。稳步进行命题和考试的改革,减少考试次数,提高考试质量。创造条件,用现代技术手段逐步建立质量监查体系。实行集体命题、背向命题以及教考分离等,强化监考职责,三年内实现考风考纪的彻底扭转。

(5)坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案,充分发挥教研组、备课组作用,重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理,对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。教研组、备课组要制定详细的工作计划,每周教研活动要有主题、中心发言人,有活动记录,备课组要定期进行集体备课,要求教案、作业、测试三统一,包组领导要定期参加教研组、备课组活动,教务处要进行检查。

(6)加强学科建设。完善《学科建设考核方案》,创造有利于教师迅速成才和凸现学科教学特色的教学环境,使任课教师"八仙过海,各显神通",逐渐形成有个性特点的教学风格。争取有2-3个学科成为州名学科,每学年重点加强和提高2—3个学科,体现重点,突出重点。

(7)积极贯彻落实高中新课改方案,制定校本课程系统方案,积极开发校本课程。首先要认真学习国家高、初中新课程方案,领会其精神实质;二是要制定学校整体规划;三是要使校本课程体现我校特色;四是构建专兼职结合的校本课程教师队伍;五是通过校本课程开阔学生的视野,体现学生的个性。要通过完善课程体系、推行基础课程分层教学、开设拓展型课程、实施研究型课程等方式加强和规范校本课程管理,争取使我校课程改革走在全州甚至全省的前列。前期校本课程要以安全教育、特别活动教育、体育、艺术、生活体验、文学社课程等为主要内容。

(8)建立教学质量监控体系。教务处要通过调研制定科学有效、简单易行的教学效果评价和过程监控方案,保证教学质量持续稳步提高。

(9)学科竞赛。积极引导年级组、教研组开展学科竞赛活动,尤其是要对具有优势竞赛学科统一安排,三年内实现竞赛成绩有新的突破。

3、师资队伍

目标:强化师德建设,突出敬业精神培育,通过引进、培养、培训以及名师的辐射带动等形式,建设一支具有高标准职业道德、高水平教学能力、高素质和谐观念的具有可持续发展的敬业型、学习型、研究型、专家型的高素质教师队伍,为构建“未来名师学校”奠定基础。

措施:

(1)加强师德建设,强化敬业精神和奉献精神的教育,积极配合州教育局开展的师德评选和为每位教师建立师德档案活动,树立我校教师乃至我校在社会上的良好形象。

(2)坚持学习制度。由学校或教研组长为教师提供教改信息、理论文章、经验总结以及上级政策要求,教师要认真学习,深刻领会。特别强调对教育教学改革新理论的学习和信息化技能的掌握,每学期组织闭卷测试。对50岁以下申报高、中级职称、申报名师的教师要把每学期的理论测试作为重要参考和使用依据。

(3)注重交流。加强校内交流以及与省内外学校的教育教学交流,及时了解省内外教育教学信息,促进先进教育观念的形成,在教学改革中形成更开阔的视野。校内的先进、骨干教师要为其他教师上观摩课,教研组也可以组织教师到市内兄弟学校听课,有计划地组织教师到省外听课,学习考察。每年聘请2-3名教育专家到校开设讲座,尤其是对课改有研究的资深专家到学校为教师作报告。

(4)建立激励型的教师队伍管理机制

--流动机制。每年有计划的引进优秀本科毕业生和省、州级骨干教师、优秀教师,完善待调教师聘后管理措施,加强对待调教师的管理。

--评价机制。不断完善对教师的评价方案,每年、每期对教师进行全面、科学、规范的考核和评价,并将其作为评先、评优、职评、奖励的重要参考依据。

--培训机制。包括上级指定的继续教育和校本培训以及高学历进修。教师都要参加每五年一轮的继续教育。学校鼓励教师参加高学历进修,三年内我校研究生学历的人数要达到教师总人数的45%。教师每年必须参加校本培训,并参加学校举行的测试,测试成绩记入个人业务档案。制定教师校本培训制度,每年暑假进行一次全员培训,不参加培训者不能上岗。培训要具有可操作性,要立足本校,发挥骨干教师作用,努力实现三个结合,即校内培训和校外培训相结合,理论学习和教学实践相结合,教育科研和实际工作相结合。

--奖励机制。对在教育教学工作中成绩突出的予以奖励。

(5)规范学科带头人制度。要总结完善学科带头人的培养、使用、推荐办法,努力做到校级、州级、省级、国家级的逐级推荐与培养。学科带头人从备课组、教研组、年级长或兼任教学工作的干部中产生。校级学科带头人在任课教师中推荐。

(6)坚持对青年教师的培养。

--成长导师制

--坚持拜师制。

--开展青年教师岗位练兵制度。

--加速培养青年骨干教师。

--组织青年教师外出学习交流。

--实行实习班主任制。

--培养与引进相结合,教师晋升有空间。

(7)推动名师工程建设,完善名师工作室制度。充分发挥名教师的示范带动作用,争取在黔南州名师评比中取得优异成绩。同时要以名师标准培养中青年教师,使30%的中青年教师成为市级(含市级)以上名师或骨干教师、学科带头人。

(8)加强班主任队伍建设。一是加强教育培训不断提高其带班能力;二是强化责任意识;三是不断提高班主任待遇;四是为优秀班主任解决实际问题。

4、教育科研

目标:坚持“问题研究”,聚焦学校教育教学,强调科研与教学实际的结合,形成教学和科研的统一。提倡探索、研究和解决教育教学中的具体问题以及学校发展过程中最需要解决的问题,不断更新教师观念,提高教师教育科研能力,更好的为教育教学服务。

措施:

(1)提高对教育科研在教育教学实践中的重要性的认识。

(2)坚持问题研究思路。根据我校快速发展的实际需要,设立校本重点课题,实行招标制,控制参与人数,提供适量科研经费,鼓励多出成果,出好成果。

(3)以校为本,构建融教育理论与实践为一体的科研培训模式。

--要求每位教师根据自己的教育教学实际,每位教师每年至少写一篇高质量的教学论文和教育教学心得,论文切忌脱离教育教学实际。

--教科室要加强对科研课题的管理,特别是对课题立项、研究、结题的过程管理。

--定期出版我校教师教育笔记和教育成果、论文集。

(4)坚持“诱思探究”理论指导下的课堂教学改革。加强对课改的过程管理,把研究课的“一课三讨论”落到实处,真正使每一位教师都行动起来,使每位学生课堂上都动起来,努力使80%以上的教案和课堂以及80%以上的教师能够贯彻和体现“诱思探究教学思想”。

(5)建立科研成果的奖励制度。对在教育教学“问题研究”中成绩突出的给予特别嘉奖,并作为职称评定、推优评先的优先条件。

5、学校管理

目标:完善和确定同心圆管理思想,积极合理地运用激励机制,让学校人、财、物等有效的教育资源发挥最大的作用。以尊重为前提,以制度为保障,以激励为手段,营造“规范+情感”的管理文化,追求学校的内涵发展,创造一种既规范有序又宽松和谐,既竞争进取又团结协作的管理环境,促进学生、教师和学校的全面、均衡、持续和谐发展。

措施:

(1)坚持“科学、规范、民主、自主”的学校管理思想,完善“学校引导,制度管理,机制激励,自主发展”的管理思路,实行校长负责制。进一步通过民主办学、科学管理和共同愿望实现全体教职工的进一步团结,共同创造未来。

(2)同心圆管理思想。学校管理的核心和动力是人,学校里的工作都要围绕人的发展展开,学生是学校工作中的核心,教师的工作应围绕所有的学生,而行政和后勤服务既围绕教师,更围绕学生。

(3)强化校本培训。有计划地开展以解决学校管理中的实际问题、促进教师专业化发展和提高教职工职业道德水准为内容的校本培训。注重全员性,体现“问题性”,实现“发展性”。校本培训的主要途径是“自我研讨”、“师师交流”、“学校引领”、“专家指导”等,可以请进来,也可以走出去。

(4)激励机制。为引导教师更好的发挥作用,不断提高教学成绩和师德水平,学校将逐步贯彻“机制激励”的思路,靠激励机制调动教职工工作的积极性,使能者上、庸者下,多劳多得、优劳优酬,提高学校品质,发挥示范作用。激励机制要体现出对优秀教职工和注重自我发展的教职工的奖励。要通过评优、晋职、推名师、奖金分配等形式起到良好的激励、导向作用。

(5)构建精简、高效、具有活力的职、责、权相统一的岗位责任制度和双向选择的全员聘用合同制度,健全强化激励导向的考核奖励制度和校内分配制度,健全“准社会化”的注重经济效益和社会效益的后勤管理模式。深化管理体制改革,不断形成科学有序的人才成长和流动机制。按照上级要求完善聘任办法,加强聘后管理,逐步尝试缺岗人员公开招聘制度。校内教师、行政处室严格执行定编定岗。

(6)完善评价机制。采取多元评价、发展性评价为原则,进一步完善教职工评价方案,全面细化和量化教职工评价方案,通过评价促进教职工的全面发展。

(7)全心全意依靠教职工办学。充分发挥教代会的民主管理职能,坚持每年至少召开一次教代会,凡学校的重大决策都向全校教职工征求意见和建议,经过教职工充分讨论后由教代会通过后实施。坚持校务公开,按照《校务公开制度》,在校务公开监督小组的监督下通过多种形式公开评先、职评、晋级、奖惩制度管理等涉及教职工切身利益的事情,以及招生、收费等家长和社会关心的热点问题。积极组织教职工开展体育比赛和文艺演出、才艺展示等活动。学校教职工太极拳队、健美操队、篮球队、排球队、合唱队等要逐步形成特色。

(8)改善学校办学条件,加快学校现代化建设。

(9)建好“教工之家”,积极为教职工办实事,不断提高生活待遇和福利水平。

(10)制定学校重大活动(如教学、教研活动等)规范,初步形成重大、重要及常规活动(工作)的系统性、固定性、长期性模式。

(11)落实行政、监督、反馈三大管理机制,尤其是要落实党委、工会对行政管理诸环节的监督、检查。

(12)积极尝试多元化办学体制,完善学校管理制度和各项管理措施,明确办学定位和发展目标,充分发挥湖南师范大学的品牌、人才优势,办出学校特色。

7、校园文化

目标:完善校园硬件设施,走内涵发展的道路,着力提高校园的软件建设,营造特色校园文化,不断提高文化含量和美育功能,逐步形成布局合理、环境优美的绿色学校、园林化学校,使学校的每一处都成为育人的亮点,把学校建设成为精雕细刻的精品学校,不断形成我校的品牌文化。

措施:

(1)理念文化。坚持学校核心理念“以人为本、追求卓越,共同参与、适性发展”,校训是:怀大爱、但大任、成大器。

(2)育人文化。在基础课程中充分挖掘人文学科内涵、丰富人文科学素养,使学生在获得知识的同时,不断发展思维品质,不断丰富其内心世界、陶冶其情操、完善其人格。

(3)社团文化。组织各类学生社团,由专人负责,开展社团活动,丰富学生社团内容,发展能力特长。每年举办大型的汇报活动或艺术节,丰富学生的知识,为学生提供展示才艺的舞台。

(4)和谐的教职工文化。从管理人员的作风、教师的教风和学生的学风入手,坚持以人为本的管理思路,加强人文关怀,营造和谐愉快的人际关系氛围,使教职工在和谐的环境中乐业勤干。鼓励教职工确立现代的思维方式、现代的工作方式、现代的教育方式、现代的学习方式、现代的生活方式,达到人与环境的和谐统一。

(5)优秀传统文化。研究、继承和发展学校的优秀传统文化,进一步研究历史名校和现代学校建设的契合点,走内涵发展的道路,着力提高校园的软件建设,不断提高文化含量和美育功能,营造特色校园文化。

(6)学生个性文化。充分发挥学生的个性特长,每年举办才艺展示周,为学生提供展示才艺的舞台。

(7)环境文化。完善校园硬件设施,充分利用我校艺术特色优势,美化校园每一个角落。开展健康向上的校园文化活动,丰富教职工文化生活。逐步形成布局合理,环境优美的绿色学校、园林化学校,使学校的每一处都成为育人的亮点,把学校建设成为精雕细刻的精品学校。

8、后勤服务

目标:构建节约型后勤组织,形成规范、高效的后勤服务体制,打造一流的后勤服务团队。追求“主动服务、超前服务、服务育人、环境育人”的工作效果,使师生满意率逐年提高。

措施:

(1)进一步深化后勤服务体制改革,提高服务人员主动服务意识,增强敬业精神,提高后勤人员管理素质,规范服务制度。在以人为本的前提下,强调管理的科学性和有效性。逐步实行后勤管理社会化。

(2)继续规范财产管理,加大管理力度,量入为出,增收节支,实行学校内部支出的预算化管理。水电管理责任到人,大宗物品实行集体采购。积极推行无纸化办公,尝试以网络方式将学校部分通知、文件资料、公示公告等进行校园网上发布,节约打印成本,使有限的资金发挥最大的效益。

(3)加强学校安全保卫工作,结合我校实际情况,制定较系统的校园安全防范体系,使师生有一个安全的工作、学习环境。加强学校安全保卫工作。

(4)加强和完善服务中心管理工作。深化宿舍内部管理,提高食堂的卫生水平和饭菜质量,校园保洁责任到人,实行责任追究。

(5)构建节约型后勤组织。

9、干部队伍

目标:在校董事会的大力支持下,努力锤炼出一支“理论水平高、工作思路清楚、管理能力突出,重实干、善创新,既会指导又会服务”的、在教职工中有较高威信的干部队伍,加大对干部的培养、选拔、任用机制,让优秀人才脱颖而出。

措施:

(1)继续坚持和落实干部的十条纪律和五项要求,尤其要强化五种意识、养成五种作风,提高五种能力,并将其作为干部考核的重要内容。五种意识:工作成效意识;分级负责的责任意识;学习与思考意识;务实与创新意识;科学发展意识。五种工作作风:雷厉风行的工作作风;落实学校工作计划、工作思路的作风;突出重点的工作作风;完善、创新、发展的工作作风;善于总结的工作作风。提高五种能力:决策能力;指挥能力;用人能力;协调能力;科研能力。

(2)坚持以不同形式开展校本培训、问题培训和干部的自我研修。把上级、学校和个人的互动式学习和个人的总结反思有机结合起来,加快干部队伍素质全面提升。学校要逐步构建以教育培训、民主监督、绩效考核三位一体的管理制度。每学期进行一次培训、一次民主评议,实行定量和定性相结合的考核办法。

(3)把“指导与服务”的思想贯彻到每一位中层以上干部的工作中。中层干部要深入班级,深入课堂,深入教师,深入班主任,深入为师生服务的每一个岗位。要善于寻找问题,及时发现问题,更要及时解决问题。

(4)树立干部队伍新形象。

(5)开展争当好公仆活动。积极开展党员先进性教育活动,发挥党员、干部在群众中的先锋模范作用,在干部中开展争做“好公仆”活动。

五、规划实施保障措施

为保障学校规划的顺利实施,必须加强学校发展规划的监控和评价。措施如下:

(一)处室自我监控与评价

各处室在学校发展规划的基础上制定本处室发展规划及规划年度进程表,每年对实施的成效进行自评。处室主任是第一责任人。

(二)实施校内监督

各处室要及时提供实施情况汇报,由办公室负责。加强校内督导监察,了解规划实施情况,及时向校行政、教代会反馈意见,各处室根据反馈信息实施调整和调控。工会主席分管此项工作。

(三)邀请校外专家督导评价

在规划实施中邀请省、市有关部门领导专家对学校工作情况进行指导和评价,及时调整规划,推动学校规划各项工作有序进展。

一位未来学家说过:“未来不是我们要去的地方,而是我们要创造的地方”。未来三年学校发展的蓝图已经绘就,而通向共同愿景的道路,更需要我们踏踏实实、科学创新、与时俱进。这个过程不仅改变和提升学校的未来,也将影响和提升我们每个人的未来。让我们一起努力,打造特色品牌,构建和谐学校,共创美好明天。相信我们的明天一定会更加美好!